Nouvelles acquisitions de la bibliothèque


Dernière mise à jour le 24/09/2004

Vous pouvez commander cet ouvrage chez l’éditeur :
L’Harmattan
Rue de l’Ecole Polytechnique, 5-7
F 75000 PARIS - France
Tel. : 00 33(0)1 40 46 79 20 - Fax : 00 33 (0)1 43 25 82 03
E-mail : harmattan1@wanadoo.fr
Site Internet : http://www.editions-harmattan.fr/ ou http://www.librairieharmattan.com/


  • Le livre coordonné par Myriam DE CARLO-BOUVIN : « Au seuil d’une école pour tous : Réflexions, expériences et enjeux de l’intégration des élèves en situation de handicap » vient de paraître aux éditions du CSPS, et est disponible pour le prêt au CEFES.

    Les articles recueillis dans ce livre, basé sur des conférences suisse de pédagogie spécialisée 2003, ont pour thème central l’école pour tous. A l’heure où les projets d’intégration sont en croissante augmentation, un état de la question paraît judicieux. Quel soutien donner aux enseignants ordinaires qui intègrent des élèves en situation de handicap ? Comment poursuivre l’intégration scolaire dans les formations professionnelles ? Quels systèmes de collaboration en vue de l’école pour tous ? Pourquoi les écoles spéciales sont-elles toujours autant fréquentées alors que les mesures intégratives se multiplient ?

    Les différents articles sont :

  • Intégration scolaire : Aspects critiques de sa réalisation dans le système scolaire suisse/G. Bless ;
  • L’intégration dans l’école ordinaire vaudoise de deux enfants porteurs d’une trisomie 21 / C. Bauer-Laserre et J.-P. Moulin ;
  • Le service d’intégration scolaire dans le canton de Fribourg : Soutien pédagogique spécialisé aux élèves présentant un handicap physique et/ou mental/S. Gremaud ;
  • S’interroger pour agir, agir et s’interroger/H. Eigenmann-Franc ;
  • L’unité pédago-thérapeutique itinérante et le concept d’intégration/C. Grandjean et F. Urfer
  • Enjeux d’une intégration scolaire et rôle des parents/G. Favre et J. Minde ;r
  • Intégration : Quels soutiens pour les enseignants ?/G. Niggl Domenjoz ;
  • Surmonter son appréhension face aux nouveautés/N. Cuomo ;
  • Intégrer, soutien pédagogique et processus cognitifs : La pratique de l’enseignement stratégique/P. Vianin ;
  • Intégration sociale : La promotion de la santé des sourds/F. Vatré ; J.-C. Bichet et A. Moukolo

    Vous pouvez commander cet ouvrage chez l’éditeur :
    CSPC
    Schweizerische Zentralstelle für Heilpädagogik (SZH - CSPS)
    Theaterstrasse, 1
    CH-6003 LUZERN - Suisse
    Tél : 0041 41 226 30 40 - fax : 0041 41 226 30 41
    E-mail : csp@szh.ch
    Site Internet : http://www.csps-szh.ch/
    Site pour la commande en ligne : http://www.cspc-szh.ch/shopping_f/
    Le centre suisse de pédagogie spécialisée (CSPS) publie dans l’« édition SZH / CSPS » des livres, la série « aspects », la revue « Pédagogie spécialisée » qui paraît quatre fois par an (qui est consultable au CEFES), et des « dossiers » : documents photocopiés.

    Demandez le prospectus chez l'éditeur!


  • Le livre de Diane PELCHAT et Hélène LEFEBVRE : « Apprendre ensemble : Le PRIFAM : Programme d’intervention interdisciplinaire et familiale » vient de paraître chez l’éditeur CHENELIERE EDUCATION et sera bientôt disponible à la bibliothèque du CEFES.

    Les familles dont un enfant présente un problème de santé sont souvent mal assistées par notre système de santé. Cet ouvrage permet aux familles et aux professionnels de travailler en réciprocité. Apprendre ensemble est enrichi de témoignages de familles et s’adresse aux professionnels de la santé impliqués auprès de cette clientèle et aux étudiants de différentes disciplines de la santé.

    «Les auteures offrent aux étudiantes et étudiants le fruit de longues années de recherche, d’observation, d’expériences professionnelles et personnelles en espérant les amener à une fonction réflexive indispensable à une pratique rigoureuse et éthique. Ce sont, au bout du compte, les enfants et les familles du Québec et d’ailleurs qui y gagneront.» Camil Bouchard, extrait de la préface.

    Cet ouvrage présente un programme d’intervention novateur :

    Le PRIFAM : Un programme d’intervention Apprendre ensemble, qui permet :

    Pour plus d’info sur le PRIFAM consultez ce site : http://www.scinf.umontreal.ca/famille

    Vous pouvez commander cet ouvrage chez le diffuseur de l'éditeur Chenelière Education:
    Context edition & diffusion s.a.
    14, rue Pépin
    4040 Herstal Belgique
    tél. - fax : 0032 (0)4 240 19 82
    Vous pouvez contacter l'éditeur ou consulter son site Internet:
    E-mail : info@cheneliere-education.ca (mail de l'éditeur au Canada)
    Site Internet de l'éditeur: http://www.cheneliere-education.ca


  • Le livre : « La notion de compétence en éducation et en formation : Fonctions et enjeux » sous la direction de Rodolphe M.J. Toussaint et Constantin XYPAS est publié aux Editions L’Harmattan.

    Les années 2000 ont vu les réformes de l’enseignement en France, au Québec, en Suisse, en Belgique, mais aussi au Brésil, au Mexique et ailleurs, fortement axées sur le développement de compétences chez l’élève ou chez l’adulte en formation. Or, la mise en œuvre de programmes centrés sur les compétences fait surgir de nombreuses interrogations : Quelles sont les compétences nécessaires à l’école ?

    A quelles conditions les compétences développées dans le cadre d’une matière sont-elles transférables à d’autres ? Dans quelle mesure les compétences scolaires contribuent-elles à la construction de l’identité personnelle de l’élève et de son identité sociale ? Et quelle serait la fonction des compétences scolaires dans les transitions de la vie adulte ? Enfin, qu’en est-il de la validation des acquis de l’expérience en relation avec l’éducation permanente ?

    Pour essayer d’y voir plus clair, deux équipes interdisciplinaires réunissant des didacticiens, des psychologues, des pédagogues et des historiens ont travaillé pendant trois ans. L’une, québécoise, a réuni huit chercheurs de l’Université du Québec à Trois-Rivières et de l’Université du Québec à Montréal autour de Rodolphe Toussaint, directeur du LERTIE. L’autre, française, a regroupé six chercheurs de l’Université Catholique de l’Ouest (Angers) et de l’Université de Nantes, sous l’initiative de Constantin Xypas dans le cadre du LAREE.

    Ont participé à cet ouvrage : Rollande Deslandes, Jean-Pierre Gâté, Christian Heslon, Marie-Hélène Lavergne, Robert Martineau, Michel Perraudeau, Gilles Pinte, Ginette Plessis-Bélair, Chantal Provost, Ghyslain Samson, Noëlle Sorin, Rodolphe Toussaint et Constantin Xypas. La postface est de Michel Fabre.


    Vous pouvez commander ce livre chez l’éditeur :
    L’Harmattan
    Rue de l’Ecole Polytechnique, 5-7
    F 75000 PARIS - France
    Tel. : 00 33(0)1 40 46 79 20 - Fax : 00 33 (0)1 43 25 82 03
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  • Le livre : « Démarche qualité en santé mentale - Une politique au service des patients» sous la direction de Aude Caria - Préface de Joël Martinez.

    Depuis une dizaine d’années, le système de santé français est en pleine mutation. Le droit de la santé évolue rapidement. Les « usagers/patients » apprennent progressivement à prendre une place d’interlocuteurs à part entière dans la relation de soin et au-delà dans les instances de décisions sanitaires. Les conférences régionales et nationales de santé, les associations d’usagers, les nouvelles modalités d’accès à l’information médicale, l’évolution du niveau d’exigence et des plaintes, l’émergence de l’accréditation et de l’évaluation des pratiques ont tracé le cadre dans lequel s’inscrit la loi sur les droits des malades.

    Il s’agit dans ce livre de montrer comment la démarche qualité - et son corollaire l’accréditation - peuvent être des outils au service de l’évolution des pratiques psychiatriques. En partant d’une réflexion sur les enjeux de santé publique induits par les récentes évolutions du système de soins, l’ouvrage met en lumière les principaux objectifs que devraient atteindre les établissements de santé mentale, grâce à la mise en place d’actions d’amélioration ciblées (droits de patients, information des patients et des proches, dossier du patient, accueil, coordination des soins,…).

    Cet ouvrage propose à la fois des éléments de réflexion, des exemples pratiques et des outils utiles sur les démarches qualité dans les années à venir.

    Vous pouvez commander ce livre chez l’éditeur :
    In Press
    Rue du Textel, 12
    F 75014 PARIS - France
    Tel. : 00 33(0)1 43 35 40 32 - Fax : 00 33 (0)1 43 21 05 00
    mailto:inline@aol.com
    Site Web : http://www.inpress.fr


  • Le livre : « L’ « échec scolaire » - Histoire d’un problème public» de Bertrand Ravon est paru chez l'éditeur : In Press.

    On parle beaucoup d’ « échec scolaire ». Mais comment cette notion s’est-elle construite ? Sur quelles valeurs repose-t-elle ? Qui sont les hommes, les groupes ou les institutions par lesquelles l’ « échec scolaire » devient un objet de science et une cause à défendre ? Pour répondre à ces interrogations, l’auteur retrace, en sociologue, l’histoire de l’ « échec scolaire » comme problème public, depuis Jules Ferry jusqu’à la période contemporaine.

    « Echec de l’élève » ou « retard scolaire », « échec de l’école » ou « faillite de la société », l’ « échec scolaire » accompagne une histoire cruellement actuelle, celle de l’intégration sociale de tous les déclassés. Il renvoie aux thèmes de justice sociale, de sélection des élites ou de promotion de tous les enfants… En croisant l’histoire de la psychopédagogie et celle de la sociologie de l’éducation, ce livre ouvre une perspective renouvelée sur l’échec scolaire. Un problème qui, au-delà de l’école et des sciences sociales, touche l’ensemble de la société.
    Bernard Ravon est maître de conférences en sociologie à l’Université Lumière Lyon 2, et membre du Crésal (CNRS/Saint Etienne). Centrées sur l’analyse de dispositifs d’intervention publique auprès de personnes en difficulté, ses recherches portent sur les troubles du monde social et les différentes manières de s’y impliquer, que l’on soit spécialiste ou non.

    Vous pouvez commander ce livre chez l’éditeur :
    In Press
    Rue du Textel, 12
    F 75014 PARIS - France
    Tel. : 00 33(0)1 43 35 40 32 - Fax : 00 33 (0)1 43 21 05 00
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  • Le livre de Michèle TAIEB : « Une sœur pas comme les autres », est publié chez Erès en 2000.

    La souffrance, c’est Patricia la cadette. Son désarroi, elle l’a porté mais elle l’a aussi diffusé autour d’elle. Le « hand-in-cap », c’est le différent, l’inachevé. Dans le groupe familial, celui ou celle qui le porte, qui l’est, diffuse sans le savoir les angoisses, les tensions… Cela travaille les consciences mais aussi les inconscients des autres.

    C’est en explorant ce champs là que Michèle Taieb nous apporte un témoignage important. Il n’y a en effet que très peu, sinon pas du tout, de récits évoquant ce qu’ont pu ressentir des frères ou des sœurs d’un enfant handicapé, autiste ou psychotique.

    Vous pouvez emprunter ce livre à la bibliothèque du CEFES ou l’acheter chez l’éditeur :
    Erès
    11, rue des Alouettes
    F- 31520 Ramonville Saint-Agne
    France
    Tel : 00 33 (0)5 61 75 15 76 - Fax : 00 33 (0)5 61 73 52 89
    E-mail : mailto:"eres@edition-eres.com"
    Site Internet : http://www.edition-eres.com/


  • Le livre de Marc BRZUSTOWSKI : « L’annonce du handicap au grand accidenté : Pour une éthique de responsabilité partagée » est disponible au CEFES.

    L’annonce du handicap est un événement terrible pour la famille et l’adulte qui la reçoit. Il se produit une sidération. Et cette stupeur entraîne de multiples questions personnelles. Mais ici, Marc Brzustowski ajoute une autre analyse : C’est aussi un événement déstabilisateur pour ceux qui annoncent ; c’est aussi une stratégie de l’équipe qui doit annoncer.

    Faut-il l’annoncer d’un coup ? Faut-il le faire par paliers ? De quelle manière ? A qui revient la charge principale de l’annonce : Au médecin, à l ‘équipe collectivement ? Que nous disent les pratiques effectives ? Ces types d’annonces renvoient à des représentants du handicap et à des présupposés sur la capacité des personnes à recevoir. Les équipes qui ont en charge la redoutable tâche de l’annonce doivent aussi s’interroger sur elles-mêmes, sur ce qui commande leur façon de faire, sur les relations entre les membres de l’équipe. Bref l’annonce est un fait collectif.

    L’auteur a compris que, pour dégager l’arrière plan complexe sur lequel se situe l’annonce, le mieux était de comparer des contextes différents et des pratiques dissemblables. Parti pour le Québec où il a séjourné de longs mois, il a élaboré en contraste avec son enquête en France, plusieurs modèles sociaux d’annonce du handicap. Sa préférence va finalement à la stratégie québécoise qui tente de donner à l’annonce une progressivité, une sorte de rythme, de ponctuation, de scansion, laquelle permet une diversité d’annonceurs échelonnés sur évolution de la personne et la découverte de la déficience. Aucun anathème ne pèse cependant sur les pratiques françaises. Mais sans doute ces dernières sont-elles invitées à méditer sur ce qu’elles pourraient gagner à regarder au-delà de nos côtes.

    Vous pouvez emprunter ce livre à la bibliothèque du CEFES ou l’acheter chez l’éditeur :
    Erès
    11, rue des Alouettes
    F- 31520 Ramonville Saint-Agne
    France
    Tel : 00 33 (0)5 61 75 15 76 - Fax : 00 33 (0)5 61 73 52 89
    E-mail : mailto:"eres@edition-eres.com"
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  • Le livre de Jean-François GOMEZ : « Déficiences mentales : Le devenir adulte : La personne en quête de sens », est disponible au CEFES.

    A partir de situations et d’exemples pris dans la vie de tous les jours, l’auteur aborde les questions cruciales qui accompagnent le devenir adulte des personnes handicapées, qu’elles soient en institutions, en milieu ouvert ou en famille : les trajets de vie, les effets de filières, la condition d’usager, le sujet de droit, l’autonomie, la responsabilité, la sexualité, la vieillissement, l’intimité, les rituels, le rapport à la culture…

    Son propos, plus anthropologique que psychologique, est sous-tendu par la réflexion et une mise au travail des « représentations » que l’on se fait de ces personnes différentes, et suggère aux professionnels d’approfondir, de réviser ou d’étayer bien des jugements. Il développe une conception éminemment créative des métiers sociaux et éducatifs dont la vocation est de « fabriquer du sens » même et surtout dans les situations où il semble faire défaut. En effet, les éducations, les animateurs, les aides médico-psychologiques, inlassablement, fabriquent de la qualité de vie, imaginent une cité habitable, travaillent sur l’histoire, mettant le quotidien dans tous ces états. Cette démarche suppose une éthique exigeante qui conduit chaque membre de l’équipe à se sentir responsable du service et de l’institution dans lesquels il travaille, à considérer les personnes handicapées qu’il accompagne comme des adultes à part entière.

    Vous pouvez emprunter ce livre à la bibliothèque du CEFES ou l’acheter chez l’éditeur :
    Erès
    11, rue des Alouettes
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  • Le livre de Danielle MOYSE et Nicole DIEDERICH : « Les personnes handicapées face au diagnostic prénatal : Eliminer avant la naissance ou accompagner » est disponible au CEFES.

    A l’origine de ce texte, des propos d’hommes et de femmes touchés par des déficiences physiques ou mentales : « Mais alors, il ne va plus y avoir de handicapés sur terre, ils n’auront plus le droit de vivre ! » avait dit Paul et Noémi à la suite d’une émission télévisée consacrée à une interruption médicale de grossesse.

    Ces techniques sont-elles ressenties par les personnes handicapées comme une invalidation de leur vie, ou au contraire, devant les difficultés occasionnées par une déficience, perçues comme un progrès ? Telle est la question qui a engagé les auteurs dans une étude de plus ou moins trois années pendant lesquelles ont été recueillies les analyses de tous ceux et celles qui, touché par un handicap moteur, souhaitaient s’exprimer sur ces questions éthiques. Bien que prioritairement concernés, c’est la première fois qu’ils se trouvent consultés sur tel sujet. Cinquante personnes ont ici livré leurs témoignages auxquels se sont ajoutés ceux de parents ou de proches. Elles nous apportent des réflexions étonnantes, à la fois émouvantes et pertinentes, qui bouleversent les idées reçues et poussent le lecteur dans ses retranchements.

    Qui peut décider que telle vie n’a pas de raison d’être ? Quel regard la société porte-t-elle sur les personnes handicapées ? Mettre en œuvre les connaissances scientifiques pour tenter, par les thérapies géniques, d’éliminer les anomalies génétiques dispense-t-il la société de se procurer de la qualité de vie pour les personnes handicapées et de leur accompagnement au quotidien ?

    Vous pouvez emprunter ce livre à la bibliothèque du CEFES ou l’acheter chez l’éditeur :
    Erès
    11, rue des Alouettes
    F- 31520 Ramonville Saint-Agne
    France
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    Site Internet : http://www.edition-eres.com/


  • Le livre de A. MUCCHIELLI-BOURCIER, édité chez l’Harmattan, La prévention de la dyslexie à l’école est disponible au CEFES.

    A partir d’un témoignage surprenant de dyslexique autorééduquée, inattendu chez une universitaire et psychanalyste, Arlette Mucchielli-Bourcier repart en campagne, 40 ans après son premier livre sur la dyslexie et alors pionnier en la matière. Elle dévoile ses implications personnelles, ses souffrances mais aussi ses victoires sur une relation perturbée aux mots. Elle nous invite ainsi à un autre regard et surtout lance le combat pour la prévention de la dyslexie, à partir d’une éducation au savoir-analyser possible dès la maternelle.

    Elle présente ensuite l’histoire des recherches sur la dyslexie. Enfin, elle préconise la mise en place d’une prévention de la dyslexie.

    Sachant d’expérience que l’on peut prévenir à 80% les troubles dyslexiques et l’instabilité, l’auteur rappelle le rôle éminent de la neuro-psycho-motricté, largement ignoré encore. L’enfant apprend à écrire, lire et compter, d’abord avec son corps. Découvrir quelles bases renforcer pour installer ensuite les apprentissages fondamentaux, voilà à quoi le lecteur est convié.

    Vous pouvez commander ce livre chez l’éditeur :
    L’Harmattan
    Rue de l’Ecole Polytechnique, 5-7
    F 75000 PARIS - France
    Tel. : 00 33(0)1 40 46 79 20 - Fax : 00 33 (0)1 43 25 82 03
    E-mail : diffusion.harmattan@wanadoo.fr
    Site Web : http://www.editions-harmattan.fr/


  • Le mémoire de fin d’étude de N. PANTAZOPOULOS pour l’obtention du diplôme de graduée en ergothérapie : Le handicap à l’école : Mise en place d’un bilan d’observation pluridisciplinaire dans l’enseignement spécialisé de type 4, pour les enfants en situation d’intégration scolaire, est disponible au CEFES.

    La littérature concernant la thématique de l’intégration scolaire nous a montré les difficultés liées au manque d’outils et de dynamique commune d’observation, au sein des équipes concernées. Celles-ci comprennent le personnel enseignant, éducatif et thérapeutique, les parents, l’enfant ainsi que toutes les autres personnes susceptibles de jouer un rôle dans le projet.

    Vu le nombre d’intervenant qui sont amenés à accompagner l’enfant dans cette entreprise, il est nécessaire et indispensable que leurs actions soient cohérentes entre elles et qu’ils se communiquent les informations importantes. Or, dans la pratique, ces conditions sont rarement réunies et il nous a paru que des solutions étaient envisageables.

    C’est dans cette optique, que nous avons proposé un bilan pluridisciplinaire basé sur la classification du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF, OMS 2001.) Celui-ci permet d’observer l’évolution des indicateurs de participation sociale des enfants en situation de handicap qui fréquentent l’enseignement spécialisé de type 4. Il comporte une liste d’indicateurs non exhaustive qu’il est possible d’adapter selon les besoins de chaque équipe

    Nous avons travaillé à partir d’une question problème qui était :
    « Comment réaliser un bilan d’observation pluridisciplinaire pour un enfant qui est en situation d’intégration scolaire et qui fréquente (ou non) l’enseignement spécialisé de type 4 ? »

    Pour y répondre nous avons :


  • Le journal de l’alpha, périodique bimestriel de « Lire et écrire en communauté française » a consacré un de ses numéros aux « difficultés d’apprentissage ».

    Ce numéro 116, d’ avril-mai 2000, est disponible au CEFES, il contient :

    Quand les difficultés d’apprentissage nous mettent au pied du mur…
    Adultes dans les groupes d’alpha : dix ans d’expérience.
    Des questions en débat.
    La dyslexie, hantise d’une logopède et « fausse amie » des formateurs en alpha.
    Dyslexies et illettrisme chez l’adulte : ressemblance et différences.
    Dyslexies et/ou illettrisme : diagnostic et remédiations.
    Récit d’un cheminement vers une prise ne charge spécialisée au sein de la structure de formation.
    Se battre aux côtés des travailleurs malades et handicapées.
    Améliorer l’autonomie personnelle et la participation sociale de la personne handicapée.
    Mauvais lecteurs, pourquoi ?
    Education populaire et santé mentale…

    Vous pouvez vous abonner pour un an (6 numéros) pour 12,50 euros si vous appartenez au réseau d’alphabétisation et 18 euros hors réseau. Cette somme est à verser sur le compte de Lire et Ecrire Bruxelles n° 001-2316563-85.

    LIRE ET ECRIRE en communauté française
    Rue Antoine Dansaert, 2A
    1000 Bruxelles
    Tel. : 00 32 (0)2 502 72 01 - Fax : 00 32 (0)2 502 85 56
    Site Internet : http://www.lire-et-ecrire.be/


  • L’ouvrage de Marie de COLBERT : Guide de l’insertion professionnelle des travailleurs handicapés : Champ et définitions, organismes et cadre réglementaire, aides et mesures, est paru chez Dunod en 2003.

    Le système français pour l’emploi et le reclassement des personnes handicapées repose sur deux grandes loi d’orientation du 30 juin 1975, qui reconnaît le droit au travail comme droit fondamental de la personne handicapée ; et la loi en faveur de l’emploi des travailleurs handicapés du 10 juillet 1987, qui fait obligation aux entreprises privées et publiques de plus de 20 salariés à embaucher des personnes handicapées dans des conditions déterminées.

    Depuis son entrée en vigueur, ce système s’est considérablement enrichi ; mais il s’est également considérablement complexifié.

    Ce guide a pour objet de représenter les dispositifs de droit commun et spécifiques et de répondre aux questions des travailleurs handicapés et de leur famille mais aussi à celle des entreprises et des professionnels. Destiné à tous ces acteurs qui participent aux différentes étapes de l’insertion professionnelle, ce guide qui se veut avant tout pratique et facile d’accès a été construit autour :


    Vous pouvez commander ce livre chez le diffuseur de l’éditeur Dunod :
    V.U.P.S Benelux
    Boulevard de l’Europe, 117
    B-1301 Wavre Belgique
    Tel. : 00 32 (0)10 42 03 20 - Fax. : 00 32 (0)10 41 20 24
    E-mail : info@vups.be mailto:info@vups.be- Site Internet : http://www.vups.be/
    - Site Internet de l’éditeur Dunod : http://www.dunod.com/


  • Le livre de R. PERRON : L’intelligence de l’enfant et ses troubles : Des déficiences mentales aux souffrances de la personne, vient de paraître chez Dunod.

    L’approche des troubles et des déficits de l’intelligence a beaucoup évolué depuis un demi siècle. Tant par sa pratique quotidienne de psychologue clinicien et de psychanalyste qu’à travers ses travaux et ses nombreuses publications, Roger Perron a largement contribué à cette évolution et à la réflexion concernant les déficiences mentales de l’enfant.

    Cet ouvrage a été construit à partir d’une sélection de ses articles les plus important dans ce domaine, certains aujourd’hui épuisés, d’autres inédits. Précédés chacun d’une brève déclaration d’intention et de quelques lignes destinées à situer le texte dans son contexte et ses orientations d’origine, l’ensemble retrace l’évolution des concepts et des pratiques au service de la prise en charge des enfants souffrant de troubles de l’intelligence. Une première partie traite de la question de l’évaluation de l’intelligence, les chapitres suivants abordent la recherche des causes de la déficience intellectuelle et la fin de l’ouvrage est consacré au traitement de la souffrance qu’elle induit.

    Destiné aux psychologues cliniciens et aux pédo-psychiatres cet ouvrage concerne également tous les professionnels au service de l’enfant dans les domaines socio-éducatifs et pédagogiques.

    Vous pouvez commander ce livre chez le diffuseur de l’éditeur Dunod :
    V.U.P.S Benelux
    Boulevard de l’Europe, 117
    B-1301 Wavre Belgique
    Tel. : 00 32 (0)10 42 03 20 - Fax. : 00 32 (0)10 41 20 24
    E-mail : info@vups.be mailto:info@vups.be- Site Internet : http://www.vups.be/
    - Site Internet de l’éditeur Dunod : http://www.dunod.com/


  • Le livre de P.DUMOULIN; R. DUMONT; N. BROSS; G. MASCLET : Travailler en réseau : Méthodes et pratiques en intervention sociale, est paru chez Dunod en 2003.

    La crise de sens qui touche la société se traduit à l’échelon du territoire par l’émergence de phénomènes sociaux et de situations problèmes de plus en plus massives et complexes. En confrontation directe avec les publics ciblés, les professionnels tentent d’exercer des missions aussi diverses que les institutions ou services qu’ils représentent.

    Parce qu’il reconnaît les potentiels des professionnels et des usagers, le réseau s’impose en force dans les esprits comme une sorte de panacée susceptible de régler les difficultés liées aux problématiques nouvelles et à la nécessité de coordonner les actions entre partenaires. Sans succomber à ce mirage, les auteurs, à travers leurs expériences respectives, décrivent le réseau comme un outil d’intervention qui laisse une place importante à l’humain.
    « L’intervention de réseau », « le travail social en réseau », « les réseaux d’échange et de savoir », « les réseaux professionnels » dans leur utilisation optimum sont des outils, certes différents, mais qui placent l’usager ou le professionnel en position d’acteur capable de développer et de mobiliser des ressources pour trouver des solutions adaptées aux situations auxquelles il est confronté.

    Après une approche contextuelle autour de l’émergence des réseaux, les auteurs apportent des définitions de ces différentes formes organisationnelles illustrées par des exemples tirés de leurs expériences.

    Les conseils qu’ils apportent à la fin de chaque exposé font de cet ouvrage un véritable manuel pratique destiné à ceux qui veulent se familiariser et utiliser l’outil que constitue le réseau.

    Vous pouvez commander ce livre chez le diffuseur de l’éditeur Dunod :
    V.U.P.S Benelux
    Boulevard de l’Europe, 117
    B-1301 Wavre Belgique
    Tel. : 00 32 (0)10 42 03 20 - Fax. : 00 32 (0)10 41 20 24
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    - Site Internet de l’éditeur Dunod : http://www.dunod.com/


  • Le livre de J. ROUZEL : Le quotidien en éducation spécialisée, vient de paraître en 2004 chez Dunod.

    Les éducateurs, on ne le soulignera jamais assez, sont les spécialistes qu quotidien en institution, notamment en internat qui emploi 80% de la profession. Cette approche du quotidien, à travers le soin, l’accompagne, l’aide, constitue en fait un véritable savoir faire trop souvent ignoré.

    Or les tracasseries pour faire vivre ce quotidien se multiplient, les prises de risque, inhérentes à toute action éducative vivante, se raréfient. L’accélération des rythmes de vie et de travail pousse à la prédominance des interventions ponctuelles et dans l’urgence. Le moindre projet au quotidien exige des démarches à n’en plus finir et des assurances sans cesse augmentées. La chute des idéaux dans l’activisme ou le non-sens.

    Le temps est venu de serrer de plus près ce terme qui tisse au jour le jour l’étoffe du travail de milliers d’intervenant sociaux. Car, il n’existe pas actuellement d’ouvrage prenant en compte cette dimension comment un élément central des pratiques éducatives comme une médiation où peut s’engager la rencontre avec les usagers, rencontre qui constitue le fer de lance de tout accompagnement et de toute action en « éducation spéciale ».

    Vous pouvez commander ce livre chez le diffuseur de l’éditeur Dunod :
    V.U.P.S Benelux
    Boulevard de l’Europe, 117
    B-1301 Wavre Belgique
    Tel. : 00 32 (0)10 42 03 20 - Fax. : 00 32 (0)10 41 20 24
    E-mail : info@vups.be mailto:info@vups.be- Site Internet : http://www.vups.be/
    - Site Internet de l’éditeur Dunod : http://www.dunod.com/


  • Le livre de J. DANANCIER : Le projet individualisé dans l’accompagnement éducatif : Contexte, méthodes, outils, vient de paraître en 2004 chez Dunod.

    La nécessité de construire et conduire des projets individualisés se généralise progressivement dans les pratiques éducatives du secteur social et médico-social.

    Confrontés à l’exigence de projets évaluables, les établissements et services souhaitent disposer d’outils de référence simples mais complets.

    A la fois instrument de réflexion et guide pratique, l’ouvrage de Jacques Danancier :


    Destiné à tous les directeurs et cadres d’établissement, ce livre s’adresse également à tous les travailleurs sociaux désireux de renouveler leur pratique en se recentrant sur l’usager.

    Vous pouvez commander ce livre chez le diffuseur de l’éditeur Dunod :
    V.U.P.S Benelux
    Boulevard de l’Europe, 117
    B-1301 Wavre Belgique
    Tél. : 00 32 (0)10 42 03 20 - Fax. : 00 32 (0)10 41 20 24
    E-mail : info@vups.be mailto:info@vups.be- Site Internet : http://www.vups.be/
    - Site Internet de l’éditeur Dunod : http://www.dunod.com/


  • Le livre de B DIAS, édité aux éditions CSPS (Centre suisse de pédagogie spécialisée) : Apprentissage cognitif médiatisé : L'apport de la psychologie cognitive à l'enseignement et à l'apprentissage est disponible au CEFES

    La psychologie cognitive postule une relation très étroite entre l'utilisation des processus cognitifs et l'appropriation des contenus de l'enseignement et de l'apprentissage. La capacité d'apprentissage d'une personne dépend plus de son aptitude à se servir de ces processus et moins de son intelligence.

    Consacré aux processus cognitifs de base tels que la planification, les stratégies, le plan, etc., cet ouvrage analyse notamment le fonctionnement cognitif d'une personne en difficulté d'apprentissage et souligne l'importance de la métacognition et de la motivation.

    Il est nécessaire de développer chez les apprenants les compétences cognitives durant leur formation afin qu'ils continuent à réaliser des apprentissages indépendamment et en dehors du contrôle des enseignants et qu'il prennent en main leurs futurs apprentissages. Cet ouvrage s'adresse, en particulier, aux enseignants pédagogues et psychologues intéressés à la formation des jeunes, des adultes et des personnes en difficulté.

    Vous pouvez commander ce livre chez l'éditeur au Centre suisse de pédagogie spécialisée (CSPC). L'éditeur publie aussi l'"EDITION SZH/CSPS"des livres, la série "aspects", la revue "Pédagogie spécialisée" (4 noméros par an) et des dossiers (documents photocopiés). Le prospectus général est envoyé sur demande.

    Centre suisse de pédagogie spécialisée
    Theaterstrasse, 1
    CH-6003 Luzern - Suisse
    Tel : 00 41 41 226 30 40 - Fax : 00 41 41 226 30 41
    mailto:szh@szh.ch
    Site web : http://www.szh.ch


  • Le livre de J.P. LASSAIRE : « Les théories métisses des éducateurs : Savoirs professionnels et représentations » vient de paraître chez L’Harmattan dans la collection : Paradoxes de l’ordinaire, et est disponible au CEFES.

    Les rapports entre savoir scientifiques et savoirs de l'expérience ont fait l’objet de sérieuses controverses dans le domaine de l'éducation spécialisée. Cet ouvrage met en évidence « les constructions de savoir » des professionnels de ce secteur . Il décrit les processus de négociation cognitive des éducateurs, le poids du marquage social des savoirs savants, des idéologies, du sens commun et de la forte influence des pratiques professionnelles. Le cadre théorique des représentations sociales permet de rendre compte des conciliations de perspectives épistémologiques différentes, envisagées ici sous la forme de « théories métisses ».

    Il est courant pour un éducateur de détenir plusieurs systèmes d’interprétation du réel qu’il mobilise en fonction des difficultés rencontrées dans l’exercice du métier. Ses représentations sont alors à considérer comme des issues cognitives aux contraintes de la situation.

    Vous pouvez le commander chez l'éditeur :
    L’Harmattan
    Rue de l’Ecole Polytechnique, 5-7
    F 75000 PARIS - France
    Tel. : 00 33 (0)1 40 46 79 20 - Fax : 00 33 (0)1 43 25 82 03
    mailto:"diffusion.harmattan@wanadoo.fr"
    Site web : http://www.editions-harmattan.fr


  • Le livre d’André BULLINGER : "Le développement sensori-moteur de l’enfant et ses avatars : Un parcours de recherche"

    Résumé :

    Cet ouvrage tente de retracer un parcours de recherche et un travail clinique auprès d’enfants porteurs de déficits variés. La perspective présentée est dévelopementale et cherche à décrire un processus : l’enfance où se tissent des dimensions physiques, biologiques, émotionnelles et sociales.

    Au cours de ses approfondissements cliniques et théoriques successifs, André Bullinger a été amené à mettre au point une approche concrète de la rencontre de l’enfant et de ses parents qui porte le nom de bilan sensori-moteur. Cet examen clinique a une structure qui s’adapte à chaque enfant afin d’explorer les diverses facettes du développement. La prise en compte des ressources familiales et institutionnelles permet dans le cadre du bilan, d’ajuster au mieux les moyens thérapeutiques.

    Ce bilan, André Bullinger l’a souhaité malléable car, nous dit-il, « la théorie et les outils, une fois maîtrisé, sont faits pour être dépassés. En ces matières, le sérieux scientifique est fondé par la succession de petites hypothèses locales, mises en correspondance avec des situations d’observation suscitées par le matériel ». Le clinicien est ainsi amené à effectuer une navette constante entre les bases théoriques, les situations proposées et les réponses de l’enfant. C’est de ce mouvement, qui s’ajuste au coup par coup que découle une compréhension de l ‘enfant.

    Ce livre est disponible à la bibliothèque du CEFES ou vous pouvez le commander au prix de 25 euros chez l’éditeur :
    Editions Erès
    11, rue des Alouettes
    F 31520 Ramonville Saint-Agne - France
    Tel. 00 33 (0)5 61 75 15 76 - Fax. : 00 33 (0)5 61 73 52 89.
    mailto:eres@edition-eres.com
    Site web : http://www.edition-eres.com


  • Le livre de Bernadette ROGE : "Autisme comprendre et agir : Santé, éducation, insertion"

    Résumé :

    Avant d’acquérir son statut de trouble du développement, l’autisme a longtemps été considéré comme une pathologie d’origine psychologique, les difficultés relationnelles étant jugées responsables de l’installation des problèmes de communication : les parents, et essentiellement les mères, étaient considérées comme responsables des difficultés de leur enfant. Aujourd’hui au contraire, l’origine biologique de l’autisme peut être affirmée. Mais cela ne signifie nullement que l’on renonce à comprendre la psychologie de la personne ni les réactions de son entourage.

    L’ouvrage de Bernadette Rogé se tourne donc résolument vers l’actualité de l’autisme : il en décrit les ouvertures constructives. Il montre comment s’associer aux parents pour comprendre l’autisme et en alléger les conséquences au quotidien.

    Aider la personne atteinte d’autisme, c’est répondre à ses besoins selon trois axes principaux : médical, éducatif, social, que l’auteur détaille avec précision dans ce livre.

    Comme les handicapés physiques ont besoin d’aménagements de l’environnement et d’outils pour compenser leur déficit, les personnes souffrant d’autisme ont besoins d’adaptations qui leur rendent le cadre de vie lisible et donc attractif. Ce livre en définit les composantes et les moyens pour permettre la décision et aider et soutenir les familles.

    Ce livre est disponible au CEFES ou vous pouvez le commander chez le diffuseur de l’éditeur Dunod :
    V.U.P.S Benelux
    Boulevard de l’Europe, 117
    B 1301 Wavre - Belgique
    Tel. : 00 32 (0)10 42 03 20 - Fax. : 00 32 (0)10 41 20 24
    mailto:info@vups.be
    Site web diffuseur VUPS
    Site web Editeur Dunod


  • Le livre : " Droit au travail et Handicap - L’obligation d’emploi entre mythe et réalité" » par Alban Alexandre COULIBALY - Préface du Docteur Michel FARDEAU est disponible au CEFES-ULB.

    Les conditions d’accès des personnes handicapées à un emploi en milieu ordinaire de travail, sont aujourd’hui encore, peu satisfaisantes en dépit des progrès indéniables, accomplis, notamment grâce à la loi du 10 juillet 1987 sur l’obligation d’emploi des travailleurs handicapés.

    Cette loi, parce qu’elle constitue une discrimination positive a suscité beaucoup d’espoir au lendemain de son adoption pour de nombreuses personnes handicapées enquête d’un travail.

    Mais la réalité du terrain est venue tempérer fortement cet espoir. Partant, le dispositif a vite montré ses limites en raison notamment, des nombreuses alternatives admises par la loi elle-même, permettant ainsi à nombre d’entreprises assujetties par la loi d’échapper à leur obligation d’emploi par des moyens moins favorables à l’embauche des personnes handicapées. Aussi, on peut se demander si la loi de 1987 impose une véritable obligation de résultat. Si on s’en tien au taux d’emploi effectif dans les entreprises assujetties, les statistiques autour de 4 % l’an, tant dans le secteur privé que dans celui du secteur public plaident en faveur d’un éche relatif du dispositif. Le Premier Ministre lui-même reconnaissait dans une recommandation au Conseil économique et social en vue d’améliorer l’emploi des personnes handicapées une insatisfaction au regard des conditions d’accès des personnes handicapées à un emploi en milieu ordinaire, et que l’objectif de 6 % d’emploi effectif fixé par la loi du 10 Juillet est loin d’être atteint.

    Dès lors, cette réflexion tout en reconnaissant le bien-fondé de l’obligation d’emploi, a pour objet de mettre à nu les difficultés d’application de la loi en vue d’esquisser une série de propositions visant à améliorer le dispositif d’insertion socioprofessionnelle en faveur des bénéficiaires de la loi.

    Alba Alexandre COULIBALY est docteur en droit et titulaire du certificat d’aptitude à la profession d’avocat : auteur de nombreuses publications, dans deux ouvrages : les Finances publiques de la Côte d’Ivoire (2000) et l’autre relatif au Système politique ivoirien (2002) parus chez l’Harmatan, Paris.

    Vous pouvez commander ce livre chez L’Harmattan
    Rue de l’Ecole Polytechnique, 5-7
    F 75000 PARIS - France
    Tel. : 00 33 (0)1 40 46 79 20 - Fax : 00 33 (0)1 43 25 82 03
    mailto:diffusion.harmattan@wanadoo.fr
    Site web : http://www.editions-harmattan.fr


  • Le livre : " Tu vois ce que je veux dire - Vivre avec un handicap visuel" par Cy Jung est disponible au CEFES-ULB. « Bigleuse à 8 ans, maboule à 18 » : avec une telle sentence, je prenais un bien mauvais départ dans la vie. Car oui, je suis effectivement bigleuse, ou, plus exactement amblyope pour cause d’albinisme. Et je suis maboule au point de faire du ski en dépit de l’extrême faiblesse de mon acuité visuelle. Comment est-ce possible ? Comment quelqu’un dont la vue est inférieure à 1/20 peut construire sa vie en totale autonomie et accomplir le plus naturellement du monde des actes que son handicap, à priori, lui interdit ?

    Ce témoignage retrace mon parcours personnel. Il présente l’albinisme et l’amblyopie, décrypte ce que je vois puis expose les stratégies, les astuces et les ruses qui m’ont permis de suppléer ma déficience visuelle. Il mesure comment ce handicap, que je ne vis pas comme invalidant, a nourri ma personnalité et influe sur mon rapport aux autres. Enfin, il propose une réflexion sur ce que voir veut dire et invite les valides à partager la vision du monde qui est la mienne.

    Vous pouvez commander ce livre chez L’Harmattan
    Rue de l’Ecole Polytechnique, 5-7
    F 75000 PARIS - France
    Tel. : 00 33 (0)1 40 46 79 20 - Fax : 00 33 (0)1 43 25 82 03
    mailto:diffusion.harmattan@wanadoo.fr
    Site web : http://www.editions-harmattan.fr


  • Le livre édité par Benoît VIROLE : « Psychologie de la surdité » édité chez De Boeck est disponible au CEFES.

    La surdité offre à la psychologie un champs d’investigation à la mesure de ses ambitions. Le but de cet ouvrage est d’en présenter au lecteur les différents aspects. Il débute par trois chapitres consacrés à l’histoire des idées sur la surdité pour éclairer les fondements historiques des discours et des pratiques contemporaines.

    La seconde partie de ce livre est consacré à la présentation de la surdité sur le plan psychoacoustique.

    La psychologie de la connaissance est traitée dans la troisième partie au travers d’une présentation de la langue des signes sur le plan psycholinguistique et d’une présentation des fondements cognitifs de la pensée visuelle.

    Pour comprendre les processus d’acquisition de connaissance existant chez les sourds, le psychologue se doit d’utiliser une approche culturaliste basée sur la familiarisation avec une culture et une langue différentes. C’est l’objet de la quatrième partie de cet ouvrage.

    La psychologie de la surdité, qui fait l’objet de la cinquième partie, ne peut également être abordée qu’au travers d’une approche relativiste.

    Les apports de la psychanalyse sont ici essentiels dans la mesure où ils permettent de mieux comprendre la profondeur de l’expérience d’altérité subjective vécue par la personne sourde.

    Il n’y a pas de pratique clinique sur la surdité qui ne puisse aujourd’hui se passer de la concertation entre médecins, audioprothésistes, professionnels sourds, orthophonistes, professeurs, éducateurs… La participation des coauteurs de ce livre reflète cet aspect pluridisciplinaire.

    Enfin, il ne peut exister de psychologie de la surdité sans un apport pratique, tant pour les professionnels de la surdité à la recherche d’éléments d’information, que pour tous ceux qui s’intéressent au développement psychologique de l’enfant sourd ainsi qu’aux répercussions de la surdité sur la vie familiale. Cette seconde édition, revue et corrigée, contient un chapitre additionnel présentant les nouveaux enjeux éthiques soulevés par les récentes avancées dans la connaissance de la génétique des surdités . Ce livre se veut donc à la fois un ouvrage de représentation de l’état des connaissances en psychologie de la surdité et une source de propositions concrètes utiles au clinicien.

    Vous pouvez commander ce livre chez l’éditeur De Boeck :
    Accès+ Fond Jean-Pâques, 4
    B 1348 Louvain-la-Neuve - Belgique
    Tel : 00 32 (0)10 48 25 00 - Fax : 00 32 (0)10 48 25 19
    mailto:acces+cde@deboeck.be
    Site web : http://www.deboeck.be


  • Le livre de Françoise ESTIENNE : METHODE D'ENTRAINEMENT A LA LECTURE ET DYSLEXIES : LES STRATEGIES DU LIRE, paru chez MASSON

    L'auteur, philologue et logopède-orthophoniste, enseigne et pratique la thérapie du langage écrit au centre universitaire d'audio-phonologie à l'université catholique de Louvain.

    Ce livre présente une méthode d'entraînement systématique à la lecture pour aider les lecteurs malhabiles dits dyslexiques.

    Il est élaboré à partir des modèles théoriques actuels fournis par la psysholinguistique - rappelé dans un premier chapitre - et s'appuie notamment sur l'importance de l'automatisation de l'identification du mot comme étape essentielle dans l'acquisition de la lecture.

    Dans cette optique, l'ouvrage présente à la fois une méthode et un matériel d'exercices propres à travailler les stratégies de base de l'acte lexique : le déchiffrage, l'adressage et la compréhension.
    Destinés d'abord aux dyslexiques confrontés à la difficulté de lire, la méthode et le matériel peuvent aussi très bien s'utiliser comme manuel de perfectionnement de la lecture pour un public plus large.

    En outre l'abondance et la variété des exercices permettent d'étendre leur champ d'application dans de nombreux domaines du langage oral et écrit.

    Puisse ce livre convaincre les orthophonistes, les enseignants, les parents et surtout l'apprenti lecteur qu'une lecture flexible est le résultat d'un entraînement systématique et spécifique que l'on peut rendre amusant et enrichissant.

    Ce livre est disponible à la bibliothèque du CEFES ou vous pouvez le commander chez le diffuseur des éditions MASSON :
    Interforum editis
    Commande relations clients : Diffusion Internationale
    Allée de la Seine, 3
    F 94853 Ivry sur Seine Cedex - France
    Fax : 00 33 (0)1 49 59 12 83
    Site web : http://www.interforum-di.com
    Site web : http://www.masson.fr


  • Le livre de Pierre BONJOUR et Michèle LAPEYRE : LE PROJET INDIVIDUALISE, CLE DE VOUTE DE L’ECOLE INCLUSIVE ? Du discours à la méthode, le Sémaphore.

    Les tentatives pour discrimination positive, les enfants en souffrance, en rupture d’apprentissage, aboutissent à les désigner, les marginaliser, les désinsérer : le remède s’avère pire que le mal ! Il faut achever la bataille humaniste qui fait rage depuis Jules Ferry et qui a vu, bon gré mal gré, la société scolaire accueillir garçons et filles, immigrés des vagues successives, enfants des classes sociales défavorisées, et aujourd’hui ceux en situation de handicap.

    Du haut de leurs 4,8 ou 12 ans, Jo, Nadia, Joris et les autres, enfants trop doués ou pas assez, conformes ou retardés, entourés ou laissés pour compte, comtemplent en souffrant leur rêve d’école qui se brise : les résultats attendus tardent ou ne sont pas là, leur beau métier d’élève est un fiasco.

    Par ces échecs à l’école, l’institution, les enseignants, les familles, la société sont interpellés. Si elle est généreuse, l’idée d’intégration scolaire pour tous qui domine depuis un quart de siècle, est-elle pour autant efficace ?

    Dans l’école inclusive, chaque enfant a sa place. Les auteurs proposent un outil, le Sémaphore, destiné à le soutenir.

    Coconstruit avec l’ensemble des acteurs, il met en commun des objectifs partagés dans le respect des compétences de chacun. Expérimenté depuis plus de dix ans, le Sémaphore a des qualités attendues par tous : individualiser et évaluer pour que Jo, Nadia, Joris puissent vivre leur école portés par les regards positifs que leurs projets ont permis de faire émerger.

    Pierre BONJOUR, docteur es lettres et sciences de l’éducation et Michèle LAPEYRE, docteur en sciences de l’éducation, psychologue scolaire, sont auteurs d’ouvrages sur l’intégration scolaire.

    Ce livre est disponible à la bibliothèque du CEFES ou vous pouvez le commander au prix de 18 euros chez :
    Editions Erès
    11, rue des Alouettes
    F 31520 Ramonville Saint-Agne - France
    Tel. 00 33 (0)5 61 75 15 76 -Ffax. 00 33(0)5 61 73 52 89.
    mailto:eres@edition-eres.com
    Site web : http://www.edition-eres.com


  • Le livre de Jean ECALLE et Annie MAGNAN : L’APPRENTISSAGE DE LA LECTURE : Fonctionnement et développement cognitifs, publié chez Armand Colin en 2002.

    Comment l’enfant apprend-il à lire ? Le présent ouvrage tente de répondre à cette question à travers la présentation d’un grand nombre de travaux en psychologie cognitive menées dans différentes langues. D’autres questions connexes sont abordées : quelles sont les connaissances précoces à partir desquelles l’apprentissage explicite de la lecture se réalise ? Comment l’enfant sourd apprend-il à lire en dépit de son déficit sensoriel ? Comment peut-on aider les enfants en difficulté d’apprentissage et en particulier ceux à risque de dyslexie ? Quels sont les effets du contexte socio-éducatif sur l’apprentissage de la lecture ?

    D’autres points importants jalonnent cet ouvrage, concernant en particulier le développement des habiletés phonologiques et leurs liens avec la lecture ainsi que le développement des processus de reconnaissance de mots écrits.

    Ce livre s’adresse aux étudiants de psychologie (2è et 3è cycle), des sciences cognitives, de didactique, de sciences de l’éducation, aux étudiants de IUFM, des écoles d’orthophonie ainsi qu’à tout professionnel intéressé par les apprentissages chez l’enfant (professeur des écoles, psychologue, orthophoniste, etc.)

    Ce livre est disponible au CEFES ou vous pouvez le commander chez l’éditeur Armand Colin au prix de 29,59 euros :

    V.U.P.S Benelux
    Boulevard de l’Europe, 117
    B 1301 Wavre - Belgique
    Tel. : 00 32 (0)10 42 03 20 - Fax. : 00 32 (0)10 41 20 24
    mailto:info@vups.be
    Site web : http://www.vups.be
    Site web : http://www.armand-colin.com


  • Le livre blanc édité par la Ligue des Droits de l'Enfant : "ACCUEIL DE L'ENFANT MALADE CHRONIQUE OU HANDICAPE A L'ECOLE."

    Dans la sociélé pour qui, les valeurs de liberté, d'égalité et d'humanité sont le fondement même de l'existence, il doit être considéré comme un préalable à toute autre solution que l'école est conçue pour tous les enfants, même handicapé ou malades.

    La discrimination engendrée par la maladie ne peut se doubler d'un rejet, d'un mauvais accueil ou d'incompréhension. L'école doit remplir, le mieux possible, sa mission d'éducation et d'accueil de tous les enfants et en particulier des enfants en difficultés; donc, également de ceux atteints de troubles de santé. Ces enfants méritent, de par les difficultés inhérentes à leur pathologie ou leur handicap, une approche personnalisée et différentiée.

    Ce livre est disponible au CEFES ou vous pouvez le commander à :
    La Ligue des Droits de l'Enfant
    Rue Louis Delhove, 65
    B 1083 Bruxelles - Belgique
    Tel. : 0477/54 59 07
    mailto:ligue.droit.enfant@skynet.be


  • Le livre de Patrick BONIN - Préface de Michel FAYOL

    "PRODUCTION VERBALE DE MOTS - APPROCHE COGNITIVE"

    Les adultes peuvent produire des mots à l'oral et à l'écrit mais comment font-ils ? Quels sont les mécanismes cognitifs et les représentations mentales qui permettent de produire un mot sous sa forme orale ou écrite à partir d'un dessin ou encore à partir de son audition (tâche de dictée) ?

    La production verbale orale de mots constitue actuellement une des préoccupations de la psycholinguistique. La production verbale écrite de mots est un thème qui devrait se développer rapidement auprès des chercheurs intéressés par le langage.

    Cet ouvrage a pour objectif de faire la synthèse des connaissances actuelles sur la production verbale de mots dans un style accessible mais sans simplification excessive. Le texte est accompagné de nombreuses illustrations et d'outils pédagogiques tels que des mots clés, des questions pour favoriser la compréhension et la mémorisation et un glossaire et un index.

    Ce manuel s'adresse aux professeurs et étudiants des 2e et 3e cycles en psychologie, en orthophonie, en sciences cognitives et en sciences de l'éducation ainsi qu'aux chercheurs et aux praticiens confrontés aux troubles de l'expression du langage.

    Ce livre est disponible au CEFES-ULB ou vous pouvez le commander par courrier au prix de 34,50 euros chez
    Accès
    Fond Jean-Pâques, 4
    B 1348 Louvain-La-Neuve - Belgique
    Tel. : 00 32 (0)10 48 25 00 - Fax : 00 32 (0)10 48 25 19
    mailto:acces+cde@deboeck.be
    Site web : http://www.deboeck.be


  • La revue "BIS Bruxelles informations sociales"

    Bis : Bruxelles Informations sociales est la revue périodique du Conseil bruxellois de coordination sociopolitique ASBL.
    Bis est membre de l'Association des Revues Scientifiques et Culturelles.
    Les sommaires peuvent être consultés sur le Site ARSC : http://www.arsc.be

    Le numéro de janvier 2004, n° 153, contient un important dossier : "Bruxelles Handicaps admis"
    Ce dossier contient des articles de :

    Pierre MORNICHE : Le handicap et moi et nous.
    Etienne ARCQ : La politique des personnes handicapées quels niveau de pouvoir?
    Catherine MORENVILLE : Anti-discrimination, vie sexuelle, accessibilité.
    Catherine MORENVILLE : Loi anti-discrimination, l'outil se met en place.
    Alain WILLAERT : Mettre la personne au centre du débat.
    Alain WILLAERT : Changer les structures pour changer le regard de l'autre et non l'inverse.
    Catherine REYNAERTS : Semblable, différemment - Expériences de vie.
    Ali AOUATTAH : Handicap et familles maghrébines
    Michel MERCIER : Promotion de la santé affective et sexuelle des personnes handicapées.
    Axel HOFFMAN : Handicap et accès aux soins de santé de première ligne.
    Nathalie COBBAUT : L'intégration scolaire, pour ne pas créer des ghettos.
    Eric CORNILLE et Catherine MORENVILLE : Accueil extrascolaire pour enfants. handicapés on souligne les carences et on cherche les budgets
    Nathalie COBBAUT : Emploi et handicap deux termes qui restent à conjuguer.
    Sophie LEFEVRE : Au planning familial de Watermael-Boitsfort l'accueil se fait aussi en langue des signes
    Viviane Reynders : Une expérience d'action communautaire - Le "Groupe accessibilité" du Centre d'action sociale globale Wolu-services.

    Vous pouvez consulter la revue à la bibliothèque du CEFES ou vous abonner à cette revue :
    Membre du CBCS : gratuit
    Non membre : 16,15 euros / 5 numéros à verser au compte 001-2241709-18 avec la mention "abonnement bis"
    CBCS : Conseil bruxellois de Coordination sociopolitique
    Rue du Président, 53
    B 1050 Bruxelles - Belgique
    Fax : 00 32 ( 0)2 245 23 02



  • La revue "CONFLUENCES : revue de l'Institut Wallon pour la Santé Mentale".

    Cette revue est trimestrielle. Le numéro 4 de décembre 2003 contient un dossier dont le titre est : "La situation de handicap" :
    Marie-Agnès PIRET : Handicap à être humain.
    Philippe PALATE : Vivre après un traumatisme.
    Luc VAN AUDENRODE : Surdité, histoire d'une folie.
    Michel MERCIER : Points de repères.
    Ulrike PYPOPS : Témoignage.
    Anne RICOTTA : Le regard posé sur l'autre.
    Walther ARAQUE : Handicap et identité.
    Olivier GERARDY : Aide à domicile et handicap.
    Elisabeth RENARD-QUIK : Famille et handicap de grande dépendance : Le défi.
    Catherine JACQUEMIN; Pierre BRASSEUR : Aide précoce ou communication précoce.
    Françoise NOIRET : Une situation de handicap qui élargit les horizons.
    Luc FOHAL : La personne handicapée dans la politique du handicap : acteur ou objet?
    André DENIS : Handicaps et intégration : Quelques réflexions d'un point de vue de santé mentale.

    Vous pouvez vous abonner à cette revue en vous adressant à :
    L'Institut Wallon pour la Santé Mentale,
    rue Muzet, 32
    B 5000 Namur - Belgique
    ou en téléphonant au : 00 32 (0)81 23 50 15
    en écrivant par fax au : 00 32 (0)81 23 50 16
    en écrivant un mailto:iwsm@iwsm.be
    L'abonnement standart coûte 25 euros pour 4 numéros par an.
    site web l'Institut Wallon pour la santé Mentale


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